Ideology and Memory in the Production of Child Meanings in the Discourse of a Pedagogical Political Project
DOI:
https://doi.org/10.21747/21833958/red15a10Keywords:
Discourse Analysis, Early childhood education, Meaning affiliations, Paraphrastic families, Discursive formationAbstract
Based on Materialist Discourse Analysis founded by Michel Pêcheux, this qualitative research undertakes an analytical-discursive approach to unveil the functioning of discourse through the materiality of language. It examines how the discourse of a Pedagogical Political Project (PPP) from a preschool located in the northern coast of the state of Rio Grande do Sul, Brazil, reflects the social dimensions of language in relation to discourse. The PPP, revised in 2019, serves as a document in which meanings and knowledge about early childhood education, teaching, and children circulate. Excerpts were selected using an empirical observation strategy focusing on what was excessively articulated, allowing for the identification of regularities within the discourse thread and the formation of two Paraphrastic Families (PF): Child-Project and Child-Potential, inscribed in the Childhood Discursive Formation (CDF). The study aimed to understand discursive processes, repetitions, pre-constructed elements, and aspects constituting the memory of discourse. The analyses revealed that the PPP discourse interacts with the discourses of other groups dedicated to studying children – sociologists, psychologists, anthropologists, doctors, jurists, religious leaders, educators, and politicians. These interactions highlighted not only the antecedence of meanings articulated elsewhere but also antagonistic relationships among diverse meanings of childhood.
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