A compreensão da leitura na escola

uso e consciência no uso de guessing game

Resumo

O artigo tem como tema a compreensão da leitura de poemas na
escola, considerando seu ensino, com foco no uso e consciência no uso do
guessing game, por alunos de fi nal do Ensino Fundamental I. É propósito
das autoras, dado seu histórico de ações associando universidades e escolas,
colaborar para o aprendizado da leitura pelas crianças, disponibilizando
conhecimentos teóricos oriundos da Psicolinguística em interfaces e
propostas de aplicação no ensino escolar. Para tanto, no artigo é oferecida
primeiramente uma exposição sobre o contexto do aprendizado da leitura,
evidenciando as difi culdades das crianças nesse âmbito e as relações com
o ensino. A seguir, são expostos fundamentos teóricos sobre os tópicos
psicolinguísticos de leitura acima já referidos, de modo que profi ssionais
e estudantes em preparo profi ssional os analisem e possam aprofundálos
considerando suas tarefas voltadas para a leitura. Posteriormente, são
apresentadas propostas de ensino da leitura na escola aplicando esses
fundamentos em atividades práticas de guessing game na leitura de poemas
de autores com reconhecimento na história da literatura para a infância.
No fechamento, são apresentados comentários fi nais sobre o artigo em sua
organização e em sua contribuição para o campo de estudos e para o ensino
da leitura na escola. Assim confi gurado, o artigo em seus fundamentos e sua
aplicação pedagógica contribui para o avanço do campo psicolinguístico em
interfaces e para o ensino da leitura na escola na medida em que disponibiliza
um caminho teórico-metodológico de base científi co-pedagógica de uso
e consciência no uso do guessing game a ser mais conhecido e mais
experimentado.